ERASMUS+ | Fr. Präckel in Rom

1. Tag

Eine kleine, internationale Gruppe aus sechs Teilnehmer/-innen aus Kroatien, Grie­chenland, Spanien und Deutschland traf sich in Rom, um sich fünf Tage zu dem Thema „Agenda 2030: IKT (Informations- und Kommunikationstechnik-Tools) für nachhaltige Entwicklung“ fortzubilden. Nach Ice-Breaking Spielen und Tipps für den Aufenthalt in Rom stellten wir unsere Schulen vor.

Anschließend sprachen wir über unsere Erwartungen an das Seminar. Leonardo, der Seminarleiter, gab uns eine kurze Vorstellung der Entstehungs-geschichte und Prinzipien der engagierten 17 Sustainable Development Goals (SDG) Ziele, die nach den fünf „P“ (People, Planet, Prosperity, Peace, Partnership) eingeteilt sind.

Warum ist es so wichtig, dass sich gerade Lehrer und Lehrerinnen mit dem Thema Nachhaltigkeit auseinandersetzen? Weil wir Schüler und Schülerinnen als zukünftige Erwachsene für die globalen Probleme der Welt sensibilisieren können. Bildung ist der Motor, um die Ziele zu erreichen. Start local and move to global!

Anschließend widmeten wir uns dem zweiten Schwerpunkt des Seminars: Künstliche Intelligenz. Leonardo stellte die rasante Entwicklung und Arbeitsweise von „Chat­GPT“, „Gemini“, „Claude“ etc. vor. Künstliche Intelligenz hat und wird Bildung deutlich verändern. Deshalb ist es wichtig, Schüler und Schülerinnen zu befähigen, mit künst­licher Intelligenz kritisch umzugehen.

Dann wurde es praktisch: Wie prompte ich effizient? Wenn man die fünf S´s beachtet (Set the scene, be specific, simplify your language, structure the output, share feed­back), bekommt man garantiert bessere Ergebnisse.

2. Tag

Der zweite Tag begann mit einem „Swap-Shop“ – ein Austausch der KI-Tools, mit denen die Seminarteilnehmer bereits Erfahrungen sammeln konnten, wie z.B. „ChatGPT“, „Claude“ oder „Perplexity“. Leonardo stellte uns vier der wichtigsten Tools für Lehrer/-innen vor: „Gemini Notebook“, „Gamma“, „TeachShare“ und „Diffit“.

In dem anschließenden Workshop sollten wir uns aus dem Bereich „People“ (1. Kei­ne Armut, 2. Kein Hunger, 3. Gesundheit und Wohlergehen, 4. Hochwertige Bildung, 5. Geschlechtergleichheit) ein Nachhaltigkeitsziel aussuchen und mit Hilfe ein oder zwei Tools unterrichtsfähiges Material erstellen. Nach einer kurzen Ein-arbeitungszeit war es erstaunlich leicht, Arbeitsblätter, Erklärvideos, Quizzes, Statistiken u.v.m. für verschiedene Leistungsniveaus zu generieren.

Ein weiteres sehr hilfreiches Tool ist die „Prompt Library für Educators“, bei der man eine Vielzahl von vorgefertigten Prompts aufrufen kann, die einem das Formulieren von Arbeitsaufträgen für z.B. „ChatGPT“ enorm erleichtert.

3. Tag

Auch am dritten Tag stand learning by doing im Vordergrund: Nachdem uns Leonar­do einen kurzen Überblick über die Funktionsweise gegeben hatte, sollten wir mit „Padlet“, „Kialo Edu“ oder „Mentimeter“ unterrichtsfähiges Material zu einem Ziel aus dem Bereich „Planet“ (6. Sauberes Wasser, 12. Nachhaltiger Konsum, 13. Klima­schutz, 14. Leben unter Wasser, 15. Leben an Land) anfertigen und der Gruppe vor­stellen.

Eine wahre Fundgrube für bereits erstelltes Unterrichtsmaterial zu den SDG´s findet sich unter „Die größte Lektion der Welt“ (The world´s largest Lesson) von UNICEF: Filme, Arbeitsblätter, Aktionen u.v.m. für jede Jahrgangsstufe.

Zwischendurch kamen die Teilnehmer aus fünf Nationen zu Fragen der Nachhaltig-keit ins Gespräch, besonders, als wir über die Seite „dashboards.sdgindex“ Ein­blick hatten, wie erfolgreich unsere Herkunftsländer die 17 Ziele bereits umgesetzt haben.

4. Tag

Der Tag begann mit dem Spiel „Sightengine“, bei der man Bilder und Filme, die mit KI generiert wurden, von „echten“ unterscheiden sollte. Inzwischen ist KI so weit fort­geschritten, dass man die „falschen“ Bilder kaum noch an unnatürlichen Oberflä­chen/Proportionen oder fehlerhaften Schriftzüge erkennen kann.

Nach­dem wir mit zwei neuen KI Tools „Wayground“ und „Curipod“ komplette Unterrichts­stunden zu einem Ziel aus dem Bereich „Prosperity“ (7. Saubere Energie, 8. Arbeit und Wirtschaft, 9. Industrie, Innovation und Infrastruktur, 10. Weniger Ungleichheit, 11. Nachhaltige Städte) ausprobiert und der Gruppe vorgestellt hatten, widmeten wir uns der Frage, wie Schüler und Schülerinnen den kritischen Umgang mit KI lernen können.

In diesem Zusammenhang stellte uns Leonardo das „Project.zero“ vor. Eine Initiative der Harvard Universität, die durch gezielte Übungen Schüler und Schülerinnen dazu befähigen soll, Informationen nicht nur zu konsumie­ren, sondern prüfend zu hinterfragen.

In einem weiteren Schritt, sollen Schüler und Schülerinnen angeleitet werden, mit Hilfe von KI ihre Welt durch projektorientiertes Lernen selber zu gestalten, denn nur so werden sie als zukünftige Erwachsene handlungsfähig sein. Unter „PBLWorks“ findet man eine Vielzahl solcher Projekte mit ausführlicher Anleitung und Material!

5. Tag

Bei dem morgendlichen Icebreaker-Spiel „Twinpics“ ging es darum, ein vorgegebenes Bild mit weniger als 100 Zeichen so genau wie möglich zu beschreiben. Kam man mit seiner Beschreibung dem Original nah, erhielt man eine hohe Punktzahl. Eine gute Übung exaktes Prompten zu lernen!

Heute standen die letzten beiden Nachhaltigkeitsziele im Vordergrund: 16. Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen (Peace) und 17. Partnerschaften zur Erreichung der Ziele (Partnership), die wir mit den Tools „Gemini Storybook“, „Book Creator“ und „ThinkLink“ in unterrichtsfähiges Material umsetzen sollten.

Während bei „Gemini Storybook“ KI aus einem vorgegebenen Inhalt ein zehnseitiges Bilderbuch generiert, kann man mit „Book Creator“ selber ein Buch gestalten. Ein hervorragendes Tool auch für Schüler und Schülerinnen, Unterrichts-inhalte kreativ umzusetzen. Bei „ThinkLink“ kann man in eine virtuelle 3D-Animation Links mit Informationen, Aufgaben oder Aktionen platzieren.

Zum Schluss promteten wir bei „Suno“ ein Lied über unserer Fortbildung. Mit nur wenigen Klicks entstand der fröhliche Schlager „Greener Dreams“ und damit der perfekte Abschluss des Seminars:

We packed our notebooks, cought the morning train,
Teachers from the north and west all came.
Rome was waiting, coffee by the square,
New ideas and open minds to share. 
One small choice can travel far,
From the classroom to the world we are.
In Rome, we’re learning how to care,
For every river, every seed we share.
Teachers together, making tomorrow bright,
Sustainability—our lesson for life!
In Rome, the old streets lead us on,
With greener dreams to carry home at dawn.

Christine Präckel